04-12-2010, 13:27
EĞİTİM PRORAMI GELİŞTİRME
EĞİTİM
Eğitim: Kişinin davranışlarında kendi yaşantısı yoluyla kasıtlı olarak istendik davranış değişikliği oluşturma sürecidir.
Eğitim programı: Bir eğitim kuruluşlarında öğrencilere, önceden belirlenen hedef davranışları kazandırabilmek için planlı yapılan eğitsel faaliyetlerin tümü olarak açıklanabilir.
Program geliştirme: Program geliştirme programın tasarlanması, uygulaması, değerlenmesi ve değerlendirme sonucu elde edilen bulgulara göre yeniden tasarlanıp düzenlenmesi süreci olarak tanımlanabilir.
EĞİTİM SÜREÇLERİ
1. Eğitim Sosyalleşmesi: Bireyin sosyal gelişimini ve topluma uyumu biçiminde programlar hazırlanır.
2. Eğitim Psikolojisi: Bireyin daha iyi tanınması, eğitim etkinliklere yön vermesini sağlar.
3. Eğitim Felsefesi: Programlar felsefi görüşler üzerine kurulur.
4. Eğitim Ekonomisi: Ekonominin program üzerindeki etkileri söz konusudur.
EĞİTİMDE FELSEFİ AKIMLAR
1.İdealizm (Eflatun)
Daimicilik: Bu felsefi akım aklı ön plana çıkarır. İnsanda var olan akıl sayesinde gerçeğe ulaşabilir. İnsanın aklının kuralları onu gerçeğe ulaştırır.
2.Realizm (Aristoteles)
Esasicilik:
Bu felsefi akıma göre insan aklı doğuştan boş bir levha gibidir. Boş levhanın üzeri sonraki yaşantılarla doldurulur.
3.Pragmatizm
İlerlemecilik: Hiçbir bilimsel bilgi doğru olarak kabul edilmez. Çünkü doğada ve insanda sürekli değişme vardır. Değişmeye açık bireylerin yetiştirilmesi esastır.
4.Naturalizm
Eğitimin temelinde doğa vardır. İnsan da doğal bir varlık olduğundan doğayla etkileşime girmesine, yaparak ve yaşayarak öğrenmesine izin verilmelidir
5.Varoluşculuk:
Bu felsefi akımda esas insanın kendini oluşturmasıdır. Bireyin kendini gerçekleştirmesi esastır.
SORULARIN DAYANDIĞI TEMELLER
Ne ------ Ne sorusunun cevabını her iki yerde buluruz. Birisi sosyal çevre diğeri konu alanıdır.
Niçin --- Niçin sorusunun cevabını eğitim felsefesinde buluruz.
Nasıl --- Nasıl sorusunun cevabını eğitim psikolojisinde buluruz.
Kim ---- Kim sorusunun cevabını bireyin kendisinde buluruz.
Ne ile -- Ne ile sorusunun cevabını programın ekonomik temeli verir.
SİSTEM KAVRAMI
Sistem, birbirini olumlu yönde etkileyen öğeler bütünüdür. Eğitim sisteminin öğeleri şunlardır: Girdi, işlemler (süreç), çıktı ve geri bildirim ( dönüt).
Eğitim sisteminin girdileri; öğrenci, öğretmen, araç-gereçler ve öğretim hedefler
İşlemleri (süreç); eğitim durumları, strateji, yöntem, teknik, eğitim araç-gereçleri düzenlenmesi
Sistemin çıktıları; öğrenci başarısı, öğrencilerde görülen davranış değişikliği
Geri bildirim; yapılan bir davranışın sonucu hakkında bilgi vermektir.
EĞİTİM PROĞRAMI ÖGELERİ
Eğitim programı 4 öğeden oluşur:
1) Hedefler
2) İçerik
3) Eğitim durumları
4) Değerlendirme
a) Hedefler
Eğitimde hedefler; uzak hedefler ve yakın hedefler olarak ayrılmıştır. Başka bir ifadeye göre ise genel hedefler ve özel hedefler olarak ayrılabilmektedir.
1. Uzak hedefler
Bir ülkenin eğitimden uzak hedefleri o ülkedeki siyasal, politik yapıya yakından ilgilidir.
Ülkenin genel politik hedefler göz önünde bulundurarak bireylere verilecek genel hedefleri belirler.
2. Özel hedefler
Özel hedefler öğrenciye kazandırılacak tüm davranışları kapsamaktadır.
Genel ve özel hedefler öğrenciye özel hedefler yoluyla ulaşılır. Bu durum eğitim programın tümden gelimci bir özelliğe sahip olduğunu da gösterir.
b) İçerik
İçerik, toplumun ihtiyaçları, hem de konu alanının gerekleri ortaya konulmaktadır.
c) Eğitim durumları
Hedefler belirlenip davranışlar şeklinde ifade edilmelidir. Bu ifade edilen davranışları geliştireceği var sayılan eğitim durumlarının neler olacağı ve nasıl düzenleneceği ortaya konulmaktadır.
d) Değerlendirme Süreci
Öğrenci istendik davranışların ortaya çıkıp çıkmadığını belirlemek yoluyla sürece sürekli geri iletim verme işi değerlendirme olarak adlandırılır.
PROGRAMIN DAYANDIĞI TEMELLER
Programlar ne, niçin, ne zaman, kim ve ne sorularının meydana getirdikleri temeller üzerinde otururlar.
Programın dayandığı temeller altı ana başlık altında toplanmaktadır.Bunlar:
1. Sosyal temel
2. Psikolojik temel
3. Felsefi temel
4. Bireysel temel
5. Konu alanı temeli
6. Ekonomik temel
1. Sosyal Temel
Programları, bireyin sosyal gelişimini ve toplama uyumunu sağlayacak biçimde hazırlanmalıdır. Bunu yaptığı takdirde program toplumsal temel üzerine oturmuş olacaktır.
2. Psikolojik Temel
Eğitim psikolojisi, programın bilimsel temelidir.Eğitim psikolojisinin bulguları programları doğrudan doğruya etkiler.
Psikoloji, bilimsel araştırmalarla bireyin daha iyi tanınmasını dolayısıyla eğitim etkilerine yön verilmesini sağlar.
3. Felsefi Temel
Programlar felsefi görüşler üzerine kurulur.Felsefi iki türlü kendini gösterir.Birincisi gurup olarak bir felsefi görüşün etrafında toplanırlar.Diğeri de bireysel olarak bir felsefi görüşü itibar edilir.
Programların hedef ve amaçlarının tespitinde felsefenin rolü bir hayli büyüktür.Amaçların düzene konulmasında felsefe etkili olmaktadır.
4. Bireysel Temel
Birey programın en önemli temelidir.Bütün çabalar insan içindir.Amaçlar insan için düzenlenir, konular insan için seçilir, yaşantılar insan için aranır.Birey tam anlamıyla tanınmalı ve programla ilgili tüm çalışmalar ona göre düzenlenmelidir.
5. Konu Alanı Temeli
Eğitimde çok değişik konu alanları vardır.Bunlar okullarımızın ilgili alanlarına ve öğrencilerimizin düzeylerine göre programlara dağıtılmıştır.
6. Ekonomik Temel
En güzel biçimde düzenlenmiş olan bir program okulun hem ekonomik şartlarına uyması, hem de okul için en iyi program demektir.
EĞİTİM PROĞRAMI ÇEŞİTLERİ
1. Eğitim Programı
Okulun okul içi ve dışındaki bütün durumlarda arzu edilen sonuçlara ulaşmak için giriştiği çabaların tümü olarak tanımlanır.
2. Öğretim Programı
Derslerde okutulacak konuları, bunların amacını, her dersin sınıflara göre haftada kaç saat okutulacağını ve öğretim metotlarını, tekniklerini gösteren kılavuzdur.
3. Müfredat Programı
Eğitim öğretim için amaçlar ilkeler, teknikleri belirtilmiyor okutulacak konular teker teker sıralanıyor.
4. Ders Programı
Dersin amacı, muhtevası, öğretme ve öğrenme süreçleri ve değerlenmeden oluşan programlardır.
ÖĞRETİM PLANLARI
1. Yıllık Plan
Öğretimin bir öğretim yılı süresince ders vermekle yükümlü olduğu sınıflarda program uyarınca belli üniteleri yada konuları hangi aylarda yaklaşık ne kadar zamanda işleyeceğini gösteren ve öğretmen tarafından hazırlanarak öğretim yılı başında okul yönetimine verilen çalışma programına yıllık plan adı verilir.
2. Ünite planı
Öğretmenin gözetim ve denetimi altında öğrencilerle belli bir süre içinde ve belli bir üniteye yada konuları eğitim amaçlarına uygun olarak bir takım bilgi, beceri ve davranışlarını öngören ayrıntılı plandır.
3. Günlük Plan
Bir öğretmenin bir günde yapacağı çalışmaları gösteren plana günlük plan denir.
EĞİTİM
Eğitim: Kişinin davranışlarında kendi yaşantısı yoluyla kasıtlı olarak istendik davranış değişikliği oluşturma sürecidir.
Eğitim programı: Bir eğitim kuruluşlarında öğrencilere, önceden belirlenen hedef davranışları kazandırabilmek için planlı yapılan eğitsel faaliyetlerin tümü olarak açıklanabilir.
Program geliştirme: Program geliştirme programın tasarlanması, uygulaması, değerlenmesi ve değerlendirme sonucu elde edilen bulgulara göre yeniden tasarlanıp düzenlenmesi süreci olarak tanımlanabilir.
EĞİTİM SÜREÇLERİ
1. Eğitim Sosyalleşmesi: Bireyin sosyal gelişimini ve topluma uyumu biçiminde programlar hazırlanır.
2. Eğitim Psikolojisi: Bireyin daha iyi tanınması, eğitim etkinliklere yön vermesini sağlar.
3. Eğitim Felsefesi: Programlar felsefi görüşler üzerine kurulur.
4. Eğitim Ekonomisi: Ekonominin program üzerindeki etkileri söz konusudur.
EĞİTİMDE FELSEFİ AKIMLAR
1.İdealizm (Eflatun)
Daimicilik: Bu felsefi akım aklı ön plana çıkarır. İnsanda var olan akıl sayesinde gerçeğe ulaşabilir. İnsanın aklının kuralları onu gerçeğe ulaştırır.
2.Realizm (Aristoteles)
Esasicilik:
Bu felsefi akıma göre insan aklı doğuştan boş bir levha gibidir. Boş levhanın üzeri sonraki yaşantılarla doldurulur.
3.Pragmatizm
İlerlemecilik: Hiçbir bilimsel bilgi doğru olarak kabul edilmez. Çünkü doğada ve insanda sürekli değişme vardır. Değişmeye açık bireylerin yetiştirilmesi esastır.
4.Naturalizm
Eğitimin temelinde doğa vardır. İnsan da doğal bir varlık olduğundan doğayla etkileşime girmesine, yaparak ve yaşayarak öğrenmesine izin verilmelidir
5.Varoluşculuk:
Bu felsefi akımda esas insanın kendini oluşturmasıdır. Bireyin kendini gerçekleştirmesi esastır.
SORULARIN DAYANDIĞI TEMELLER
Ne ------ Ne sorusunun cevabını her iki yerde buluruz. Birisi sosyal çevre diğeri konu alanıdır.
Niçin --- Niçin sorusunun cevabını eğitim felsefesinde buluruz.
Nasıl --- Nasıl sorusunun cevabını eğitim psikolojisinde buluruz.
Kim ---- Kim sorusunun cevabını bireyin kendisinde buluruz.
Ne ile -- Ne ile sorusunun cevabını programın ekonomik temeli verir.
SİSTEM KAVRAMI
Sistem, birbirini olumlu yönde etkileyen öğeler bütünüdür. Eğitim sisteminin öğeleri şunlardır: Girdi, işlemler (süreç), çıktı ve geri bildirim ( dönüt).
Eğitim sisteminin girdileri; öğrenci, öğretmen, araç-gereçler ve öğretim hedefler
İşlemleri (süreç); eğitim durumları, strateji, yöntem, teknik, eğitim araç-gereçleri düzenlenmesi
Sistemin çıktıları; öğrenci başarısı, öğrencilerde görülen davranış değişikliği
Geri bildirim; yapılan bir davranışın sonucu hakkında bilgi vermektir.
EĞİTİM PROĞRAMI ÖGELERİ
Eğitim programı 4 öğeden oluşur:
1) Hedefler
2) İçerik
3) Eğitim durumları
4) Değerlendirme
a) Hedefler
Eğitimde hedefler; uzak hedefler ve yakın hedefler olarak ayrılmıştır. Başka bir ifadeye göre ise genel hedefler ve özel hedefler olarak ayrılabilmektedir.
1. Uzak hedefler
Bir ülkenin eğitimden uzak hedefleri o ülkedeki siyasal, politik yapıya yakından ilgilidir.
Ülkenin genel politik hedefler göz önünde bulundurarak bireylere verilecek genel hedefleri belirler.
2. Özel hedefler
Özel hedefler öğrenciye kazandırılacak tüm davranışları kapsamaktadır.
Genel ve özel hedefler öğrenciye özel hedefler yoluyla ulaşılır. Bu durum eğitim programın tümden gelimci bir özelliğe sahip olduğunu da gösterir.
b) İçerik
İçerik, toplumun ihtiyaçları, hem de konu alanının gerekleri ortaya konulmaktadır.
c) Eğitim durumları
Hedefler belirlenip davranışlar şeklinde ifade edilmelidir. Bu ifade edilen davranışları geliştireceği var sayılan eğitim durumlarının neler olacağı ve nasıl düzenleneceği ortaya konulmaktadır.
d) Değerlendirme Süreci
Öğrenci istendik davranışların ortaya çıkıp çıkmadığını belirlemek yoluyla sürece sürekli geri iletim verme işi değerlendirme olarak adlandırılır.
PROGRAMIN DAYANDIĞI TEMELLER
Programlar ne, niçin, ne zaman, kim ve ne sorularının meydana getirdikleri temeller üzerinde otururlar.
Programın dayandığı temeller altı ana başlık altında toplanmaktadır.Bunlar:
1. Sosyal temel
2. Psikolojik temel
3. Felsefi temel
4. Bireysel temel
5. Konu alanı temeli
6. Ekonomik temel
1. Sosyal Temel
Programları, bireyin sosyal gelişimini ve toplama uyumunu sağlayacak biçimde hazırlanmalıdır. Bunu yaptığı takdirde program toplumsal temel üzerine oturmuş olacaktır.
2. Psikolojik Temel
Eğitim psikolojisi, programın bilimsel temelidir.Eğitim psikolojisinin bulguları programları doğrudan doğruya etkiler.
Psikoloji, bilimsel araştırmalarla bireyin daha iyi tanınmasını dolayısıyla eğitim etkilerine yön verilmesini sağlar.
3. Felsefi Temel
Programlar felsefi görüşler üzerine kurulur.Felsefi iki türlü kendini gösterir.Birincisi gurup olarak bir felsefi görüşün etrafında toplanırlar.Diğeri de bireysel olarak bir felsefi görüşü itibar edilir.
Programların hedef ve amaçlarının tespitinde felsefenin rolü bir hayli büyüktür.Amaçların düzene konulmasında felsefe etkili olmaktadır.
4. Bireysel Temel
Birey programın en önemli temelidir.Bütün çabalar insan içindir.Amaçlar insan için düzenlenir, konular insan için seçilir, yaşantılar insan için aranır.Birey tam anlamıyla tanınmalı ve programla ilgili tüm çalışmalar ona göre düzenlenmelidir.
5. Konu Alanı Temeli
Eğitimde çok değişik konu alanları vardır.Bunlar okullarımızın ilgili alanlarına ve öğrencilerimizin düzeylerine göre programlara dağıtılmıştır.
6. Ekonomik Temel
En güzel biçimde düzenlenmiş olan bir program okulun hem ekonomik şartlarına uyması, hem de okul için en iyi program demektir.
EĞİTİM PROĞRAMI ÇEŞİTLERİ
1. Eğitim Programı
Okulun okul içi ve dışındaki bütün durumlarda arzu edilen sonuçlara ulaşmak için giriştiği çabaların tümü olarak tanımlanır.
2. Öğretim Programı
Derslerde okutulacak konuları, bunların amacını, her dersin sınıflara göre haftada kaç saat okutulacağını ve öğretim metotlarını, tekniklerini gösteren kılavuzdur.
3. Müfredat Programı
Eğitim öğretim için amaçlar ilkeler, teknikleri belirtilmiyor okutulacak konular teker teker sıralanıyor.
4. Ders Programı
Dersin amacı, muhtevası, öğretme ve öğrenme süreçleri ve değerlenmeden oluşan programlardır.
ÖĞRETİM PLANLARI
1. Yıllık Plan
Öğretimin bir öğretim yılı süresince ders vermekle yükümlü olduğu sınıflarda program uyarınca belli üniteleri yada konuları hangi aylarda yaklaşık ne kadar zamanda işleyeceğini gösteren ve öğretmen tarafından hazırlanarak öğretim yılı başında okul yönetimine verilen çalışma programına yıllık plan adı verilir.
2. Ünite planı
Öğretmenin gözetim ve denetimi altında öğrencilerle belli bir süre içinde ve belli bir üniteye yada konuları eğitim amaçlarına uygun olarak bir takım bilgi, beceri ve davranışlarını öngören ayrıntılı plandır.
3. Günlük Plan
Bir öğretmenin bir günde yapacağı çalışmaları gösteren plana günlük plan denir.